TÜRKİYE’NİN ‘ÇALINTI SORU’ TARİHİ
BİRİNCİ KISIM
Müebbet mahpus cezası almış, davasının Yargıtay’daki temyiz kararınu bekleyen Gülen cemaatinin önde gelen bir ismi, yanındaki başka mahkûmlarla dertleşiyor.
15 Temmuz 2016’daki darbe teşebbüsünün FETÖ tarafınca gerçekleştirildiğini reddediyor. Öteki bütün operasyonların ‘memleketin selameti’ için yapıldığı görüşünde.
Israrlı ve cemaatin 2007’den bu yana yaptıklarını somut halde ortaya koyan sorulara bile Fethullah Gülen‘e (80) ve cemaate toz kondurmadan cevap veriyor. Her şey bir yanılsama ona göre.
Reddetmediği tek bir başlık var. İmtihan sorularının çalınması!
Gülen’in sohbetlerindeki haline benzeri bir halet-i ruhiyeye bürünerek yanıtlıyor, “Soruları çalmak haram değil mi?” sorusunu:
“Değil. Kâfirle savaştır bu. Bizim çocuklarımız değil de onlar mı girsinler devlete? şüphesiz bir şeyler yapmak zorundaydık.”
Cezaevinde Gülen cemaati mensuplarıyla bulunmuş, hele ki üst seviye cemaat mensuplarıyla sohbet imkanı bulmuş farklı isimlerin anlatımlarında da benzerlikleri görüyorsunuz.
Devletin düzenlediği imtihanlarda soruların çalınması, Gülen cemaati mensuplarına bakılırsa, ‘devletin menfaatleri’ ile ilgili bir husus.
Varlığını devlet takımlarına sızmak için kuran bir yapılanmanın, mensuplarını bir biçimde ikna etmesi, bundan yararlanarak kimselerin sahip olamadığı hayatları yaşayanların da kolaylıkla ikna olması sürpriz değil.
Üstelik, hem Gülen cemaati mensuplarının cezaevlerinde fısıldadığı bilgilere, birebir vakitte uzun vakittir konuşulan savlara bakılırsa, soruların çalınması konusunda FETÖ öncü ve hâkim olabilir lakin yalnız değil. Öteki cemaatler, tarikatlar, yapılanmalar da devlette yer edinmek istiyor ve emsal yolları izliyor.
İmtihan sorularının çalınması mümkün olmadığında, bir daha de kolaylıklar var.
Bir türlü kaldırılmayan mülakat sistemi, mülakatların yargı kararlarına karşın kamerasız halde yapılması, devlet takımlarını bir daha ve ‘güvenilir’ addedilen yapılardan dizayn etme isteği türlü imkanlar sunuyor.
* * *
“Hizmet Hareketi içerisinde hizmet hareketinin ahlaki unsurları ile değil de ‘amaca götüren her yol mübahtır’ ahlaksızlığıyla hareket eden kimilerinin var olduğuna güzelce kanaat getirdim. Lafı hiç eğip bükmeden tabir edeyim: Lafa gelince ‘kem alatla kemalat olmaz’ deyip, icraata gelince peşinde olduklarını tez ettikleri Fethullah Gülen yerine Niccolo Machiavelli’yi kendilerine mürşid edinenlerin iki cihanda da yatacak yeri yok!…
Bu sözler, bir devir Fethullahçı yapılanmanın medya ayağında yer alan Bülent Keneş‘e ilişkin. Darbe teşebbüsünden bir süre daha sonra Twitter hesabından yaptığı açıklamayla “Hizmet hareketi” diye nitelendirdiği cemaatle yollarını ayırdığı duyuran Keneş, -Fethullah Gülen’i ayırt etmekle beraber- ‘her insanın bildiği sırlardan‘ olan ‘soru çalma‘ konusunu, firari olarak bulunduğu yurt dışına gittikten daha sonra eleştirdi. Keneş’e bakılırsa, soru çalma ‘sistematik bir hareket değildi’ fakat sorular çalınmıştı. Bütün bunlar cemaatin zirve takımına yönelik bir öbür kümenin eleştirel bir lisan tutturmasından kaynaklı olabilir. Fakat kullanılan terminoloji ve kabul edilen ‘sınav sorularını çalma’ gerçekleri, cezaevindeki FETÖ mensuplarının anlatımlarıyla örtüşüyor.
Kesin olan bir gerçek var. Fethullah Gülen yapılanması, uzun yıllardır diğerlerinin hakkını gasp ederek imtihan sorularını çaldı ve kendisine yakın isimlerin, hakkı olmayan okullara, takımlara girmesini sağladı. Fethullah Gülen cemaatinin; başta yargı, mülki yönetim ve emniyet olmak üzere devletteki kadrolaşmasının temeline döşenen yollardan birinin ‘soru çalma düzeni’ olduğu anlaşıldı.
17/25 Aralık sürecindilk evvel cemaate, kendi dilek ettiği biçimde ‘hizmet’ demeyen, Gülen’in hasletlerini lisana getirmeyen kim var ise üzeri işaretleniyordu.
‘Hangi sıfatla kime hizmet‘ sorusu, o gün de bugünkü kadar geçerli.
Devleti yönetenlerin, iktidar partisi AKP’nin nasıl olup bir dini yapılanmayı açık açık bu türlü nitelendirebildiği sorusu da hâlâ etraflı bir karşılık bulmuş değil.
Birkaç muhalif bir ortaya gelip öğrencilerle ‘dayanışma komitesi’ kursa tankıyla tüfeğiyle orada biten devletin ve istihbaratının da bir dini yapılanma için ‘hizmet‘ sözünü kullanarak, “Biz onları dini bütün, alnı secde goren beşerler sandık” diyebilmesi başlı başına başka bir tartışma.
Ve ‘göz yummak’, ‘yol vermek’, ‘yardım etmek’, ‘destek sağlamak’ ‘ilişmemek’ üzere hareketleri yapanlar, bu tartışmanın bir modülü.
Dâru’l harb ve imtihan soruları
Dâru’l harb, İslami terminolojide değerli bir kavram.
Kimi mezhepler, ‘İslam’ın hükümran olmadığı yerlerde verilen bu savaş sırasında işlenen günahların, günah sayılmayacağını‘ var iseyıyor.
Görüşler çeşitli.
Hangi hareketin günah olacağından, hangi ülkenin dâru’l harb alanı olduğuna kadar uzanan geniş bir tartışma var.
Lakin kesin olan bir şey var ki, başta Gülen cemaati olmak üzere, birtakım tarikat ve cemaatler, toplumsal kontratla kendilerini bağlı saymıyor. Bu yapılara nazaran, İslamcı bir siyasal tertibi hükümran kılmaya yönelik hareketler TCK’ya bakılırsa cürüm olsa da aslında ne kabahat ne de günah!
İmtihan sorularının çalınması da cemaatin bu kapsamda organize ettiği, organize hatalardan. Günah sayılmayan, seküler hukuka bakılırsa kabahat olsa da kabahat sayılamayacak, ülkeyi ve siyasal İslamcı hedefi önceleyen bir aksiyon.
1999 tarihindeki rapor ve Gülen’in kaçışı
28 Şubat devrinin kudretli Devlet Güvenlik Mahkemesi (DGM) savcılarından Nuh Mete Yüksel, 1999’da Fethullah Gülen hakkında soruşturma başlatmış olduğunda, cemaat yeni bir faza geçti.
70’lerden bu yana hareketini ilmek ilmek ören Gülen’in cemaati, 1990’ların başından itibaren devasa bir büyüme içine girmişti. Devletin zirve takımlarıyla içli dışlı olmuş, yurtharicinde açtığı okullar yardımıyla, devletin de takviyesiyle, fazlaca sayıda ülke başkanıyla istediğinde görüşebilen bir yapılanma kelam konusuydu. ‘Hoşgörü’, ‘diyalog’ ve ‘hizmet’ o periyotta de temel terminolojiydi.
Ankara DGM Başsavcısı Nuh Mete Yüksel, kasetlerindeki konuşmalar ana akım televizyonlarda yayınlanan, açık açık orduya, mülkiyeye, emniyete ve yargıya sızarak maksada ulaşabileceklerini anlatan Fethullah Gülen ile ilgili soruşturma başlatmış olduğunda, cemaat için yeni bir örgütlenmeye gitme vakti gelmişti. Gülen, Mart 1999’da yurtdışına gitti ve tekrar dönmedi.
1999’daki bu soruşturma, Ankara Emniyet Müdürlüğü’nce “Emniyetteki Fethullahçı Örgütlenme” başlığıyla hazırlanan rapor niçiniyle açılmıştı ve evraka Gülen’in kasetleri de eklenmişti.
Bu rapor kıymetli. Periyodun Ankara Emniyet Müdür Yardımcısı Osman Ak tarafınca hazırlanan ve bir daha devrin Ankara Emniyet Müdürü Cevdet Saral tarafınca 1999’da üst mercilere gönderilen Gülen cemaati raporu, tehlikenin boyutunu gözler önüne seriyordu aslında. Lakin raporun akabinde Osman Ak nazaranvden uzaklaştırıldı. bir süre daha sonra Cevdet Saral ve grubu hakkında “Telekulak çetesi” davası açıldı.
Raporda ne vardı?
Aslında raporun kaynağını Emniyet Genel Müdürlüğü’nün ihbar üzerine, 8 Şubat 1999 tarihinde müfettiş nazaranvlendirmesi oluşturuyordu. 1. Sınıf Emniyet Müdürü ve Polis Başmüfettişleri Ahmet Saraç, Mustafa Maktav ile Özgül Eser, bunun üzerine İstihbarat Daire Başkanlığı’ndan çalışma yapılmasını istedi. İstihbarat Daire Başkanlığı da istihbarattan sorumlu Ankara Emniyet Müdür Yardımcısı Osman Ak’a mevzuyu araştırma talimatı verdi. Ak’ın hazırladığı raporda, Gülen cemaatinin MİT ve polis teşkilatına sızma teşebbüsleri açıkça belirtiliyordu.
18 Mart 1999 tarihinde ‘hayli bilinmeyen‘ kaşesiyle hazırlanan birinci raporda, Gülen, uzun uzun anlatılıyordu:
“Fethullah Gülen, alışılmış din adamı profilinden uzak, din ismine farklı telaffuzları bulunan, kimi birtakım sfenks kadar sessiz, birtakım kimi Atatürk’ü övmeye gerek duyan, birtakım bazı 8 yıl kesintisiz eğitime takviye verecek kadar reformcu, rejim yandaşı ve aydın bir düşünür, birtakım kimi da farklı dinlerin temsilcilerine dünya barışı ismine davetler yapacak, hatta papa ile fikir teatisinde bulunabilecek kadar da enternasyonal yanı kuvvetli biri olarak imgeler vermektedir. Tarikat mensupları da baş imam Fethullah Gülen’den aldıkları fetvalar doğrultusundaki davranışları ile kendi niyetlerinin zıttı olanlara karşı ‘hile mübahtır’ sistemini geliştirmektedirler. Fethullah Gülen’in kâfi bir din eğitimine ve bilgisine sahip olduğu kuşkuludur. Dini bütünüyle bilmeyen, lakin itikatlı olduklarına inanan insanları güzel keşfetmiş, üstün bir zekâ sahibi olduğu telaffuzları de gündemdedir. Âlim olmayı gerektirmeyen dini öyküleri ızdırap yüklü ses tonu eşliğinde sohbetlerinde gözyaşı suyu ile bireylerin manevi alanlarına nüfuz edecek biçimde anlatan ve bireyleri istediği istikamete sevk etmeyi başarması, biroldukca entelektüel kısmın kendisinden etkilenmesini sağlamıştır.“
Gülen’in şifreleri
Bu rapora ek olarak hazırlanan raporda ise Gülen’in konuşmalarındaki şifreler özetleniyor, emniyete, TSK ve MİT’e sokulacak gençlerin hangi etaplardan geçtikleri anlatılıyordu:
“Gülen, konuşmalarında, ‘kışla, süvari, er, cephe, ordu, mevzi, nefer, asker’ sık sık kullanıyor. Bir yandan hasım cepheyi, harika işleyen haber alma teşkilatıyla ortasından tanırken, öte yandan da ‘hasım cephenin birebir faaliyetleri kendi içimizde sürdürmesine müsaade edilmemeli’ stilindeki mantalitesi ile de emniyet istihbarat ünitelerini ele geçirme teşebbüsündeki niyeti açıkça ortaya çıkmaktadır… Işık konutlarından sorumlu imamlar cemaat ortasında hayli faal. Bu imamlar 6 ayda yahut bir yılda değişir. Meskenin maddi girdisi ve çıktısıyla ilgilenir, üstteki imamlara rapor verir. Bu konutta genel 4-5 kişi yaşar. Umumiyetle kiralanır. Meskenlerde insanlara yaklaşım üslupları bilhassa öğretilir. Fethullah Gülen’in sesli ve manzaralı kasetleri izlenir, lise ve üniversite öğrencileri kalır. Cemaat, üç sac ayak üzerine kurulmuştur. Işık konutlar, ağabeyler ve talebeler. Bu meskenlerde muhakkak bir süre kalan öğrencilerden, beklenen seviyeye geldiği anlaşılınca cemaate adam kazandırması istenir. Yeni alaka kurulan öğrenciler, ders çalışmak mazereti ile meskenlere davet edilir. Öğrencilere dersleri konusunda yardımcı olunur. vakit içinde bu öğrencilere sesli ve manzaralı kasetler izletilir ve Fethullah Gülen’in kitapları okutturulur. Cemaat mensuplarına kendilerinin beklenen jenerasyon, beklenen cemaat, Türkiye’yi kurtaracak cemaat, peygamberin hadisi ile övülmüş cemaat olduğu vurgulanmaktadır. Cemaatin en kuvvetli olduğu eğitim kurumları, ışık meskenleri, yurtlar, kolejler, finans kurumları, esnaflar, holdingler, talebeler. Mesleksel örgütlenme halinde de hekimler, öğretmenler, avukatlar, polisler yer almaktadır.“
Rapor DGM’ye gitti, Gülen Türkiye’den kaçtı, Ankara Emniyeti dağıtıldı
Raporda, Gülen’e “mehdi” gözüyle bakıldığı da vurgulanıyordu. Rapor, ayrıyeten, cemaat ile irtibatı bulunan, direkt cemaat ortasında yetişen polisleri de işaret ediyordu. Kıyamet de tam bu niçinle koptu. Rapor, DGM’ye teslim edilip soruşturma başlatılınca Gülen ABD’ye kaçtı. Ankara Emniyeti’nin zirve takımları ise bu rapordan daha sonra açılan ‘Telekulak‘ davaları niçiniyle darmadağın oldu.
Gülen hakkında gıyabında dava açan Nuh Mete Yüksel ise, bir süre daha sonra ‘özel ömrüne ait görüntü kasetin ortaya çıkmasıyla‘ DGM’ye veda etmek zorunda kaldı. Başta ‘işkencecileri korumak ve azaplara katılmak’ olmak üzere hakkında yıllar ortasında öne sürülen epeyce sayıda argümandan soruşturulmayan Yüksel, cemaat davasının akabinde kasetle tasfiye edilmişti.
Lakin Yüksel’in Gülen’le ilgili açtığı davanın iddianamesi değişik. 2000 tarihindeki iddianamede, Gülen’le ilgili hata tarihi, ‘1989’dan itibaren‘ olarak tabir ediliyor.
İddianamede, ‘silahsız terör örgütü önderi‘ olarak anılan Gülen’in 10 yıla kadar mahpusu isteniyor. Yüksel’e nazaran Gülen’in temel gayesi ‘İslam diktatörlüğü kurmak.‘
15 Temmuz’dan daha sonra ortaya atılan tezler aslına bakarsanız biliniyordu
İddianame farklı zira 15 Temmuz 2016’daki darbe teşebbüsünden daha sonra açılan davaların iddianamelerinden bir farkı yok. Daha 2000 yılında, Gülen cemaati ile ilgili tüm argümanlar açıkça Nuh Mete Yüksel’in iddianamesine yazılmış.
İddianamede, Gülen’in emniyette ve yargıda örgütlü olduğu, orduya sızma gayretleri bulunduğu belirtilirken, cemaatin Maltepe Askeri Lisesi’ne sızmak için özel bir efor harcadığı aktarılıyor. Burada okuyan bir öğrencinin kelamları de yer alıyor iddianamede:
“Maltepe Askeri Lisesi’ne girdikten daha sonra bize ‘Sahabi mertebesine ulaştığımızı, kurallara uymadığımız taktirde Allah tarafınca cezalandırılacağımızı’ söylemiş olduler. Maltepe Askeri Lisesi imtihanlarına girmedilk evvelden, imtihanlar için Sultanbeyli’de yeni açılmış bulunan isimsiz bir dershaneye gittik, ayrıyeten devam etmekte olduğumuz meskende de bizlere ders verildi, bu ortada Fethullah Gülen ile ilgili görüntü kasetler izlettirildi ve teyp kasetleri dinlettirildi. Maltepe Askeri Lisesi imtihanları için bizlere form doldurttular. Ömer isimli şahıs bizleri Sultanbeyli’de bulunan belediye toprağında koşturuyordu, ayrıyeten daha evvelki senelerda Maltepe Askeri Lisesi imtihanlarında sorulan soruları ezberlettiler, mülakatta neler yapacağımızı anlattılar. Bilahare Murat Yanık ile bir arada Maltepe Askeri Lisesi’nin imtihanlarını kazanıp İzmir’e geldik.”
Işık talebesinin anlatımları
Fethullah Gülen hakkındaki bu davada evvel hatanın kapsamı değiştirildi. sonrasındasında bir küme emniyet mensubunun tanıklığıyla Gülen’in Koşulla Salıverme Yasası kapsamına sokulan davası bir daha açıldı ve beraatine hükmedildi. ‘Laikliğin kalesi‘ olarak görülen dairelerden, binlerce insanı terör cürmünden mahkûm eden Yargıtay 9. Ceza Dairesi de Ergenekon soruşturmaları çabucak hemen başlamadan evvel bu beraat sonucunı onadı. Sonunda, Nuh Mete Yüksel’in açtığı davadan Gülen aklanarak çıktı.
halbuki iddianamede, 1980’lerin sonundan itibaren Maltepe Askeri Lisesi’ne sızmak için soruların öğrenci adaylarına ezberletildiği açıkça yazıyordu. Gülen’in emeli ve amaçları de. Örgütün yapılanma formu de.
15 Temmuz’dan daha sonra savcılar, iddianameleri yazarken, Yüksel’in iddianamesinden hayli yararlanmış olmalılar…
Örneğin şu satırlar, 15 Temmuz 2016 daha sonrası açılan davaların iddianamelerinden değil, Yüksel’in iddianamesinden. Işıkçı bir talebinin anlatımları:
* Gülen romantik bir insandır. Cemiyet bireylerinin gözünde mehdi, yani son kurtarıcıdır. Duyumlarını öte taraftan almaktadır. İnsan ötesi bir yaratık olarak tanıtılır. Biz o denli inanmıştık.
* Gülen’in son amacı ve düşü Türkiye liderliğinde İslam birliği ve rabbin kelamının içtimai hayata hâkim olmasıdır.
* Şifre kendisinin tabiriyle üç sözdür. İman – hayat – iktidar. Said – i Nursi buna nazaran imanî dirilişi sağlamıştır. Bu safha imanı hayata geçirme ve yaşama safhasıdır. Altın jenerasyon de iktidarı sağlayacaktır.
* Cemaat tek tip insan yetiştirme uğraşı içerisindedir. Maksat kitle ortaokulun son sınıfındaki ve liselerdeki gençlerdir. Zira gençlerin en bilgisiz olmakla bir arada en idealist oldukları dönem odur.
* Büyümenin iki kolu vardır. Okuyan gençler ve esnaf.
* Harp okullarına ve askeri liselere sokulacak gençler bir saklılık derecesinde eğitilir.
* Çocukların lise çağında hafta sonlarında gördükleri ilgi ve tahminen sıcak konut yemekleri bu çocukları cemaat elemanı yapmak için fazlaca bile.
* Cemaatin âlâ elemanları dershane yahut ışık konutlarında yetişir.
* YÖK ve MEB’in 5-6 sene evvelden başlatmış olduğu proje ile yeni üniversitelerin takım muhtaçlığını karşılamak üzere yurtdışına binlerce öğrenci gönderildi. Bunların devlete maliyeti senede (kişi başı / T24) 40 bin ABD Doları. Cemaat bu fırsatı da uygun yakaladı. Zira gönderilen öğrencilerin büyük kısmı dinci bir örgüt mensubu. Amerika, İngiltere, Fransa başta olmak üzere okuyan yüzlerce örgüt elemanı var.
her insanın bildiği sırlar
Aslında Nuh Mete Yüksel’e kaset komplosunun Gülen cemaatince kurulduğu herkes tarafınca biliniyordu. Hatta yargının ve emniyetin içerisinde kimin cemaatçi olup olmadığı da biliniyordu. Yalnızca meslektaşları ya da politikler değil, gazeteciler, avukatlar, çabucak herkes cemaat mensuplarını tanıyordu. aslına bakarsanız kimse 1996 yılında başlayan 28 Şubat sürecinden daha sonra kendini gizleme gereği de duymuyordu. Bunun istisnası TSK’ydı. TSK’da farklı bir yapılanma ve saklılık temeldi.
YARIN: AKP’ye kapatma davası ve daha sonrasında cemaat atamaları ve patlayan imtihan skandalı
BİRİNCİ KISIM
Müebbet mahpus cezası almış, davasının Yargıtay’daki temyiz kararınu bekleyen Gülen cemaatinin önde gelen bir ismi, yanındaki başka mahkûmlarla dertleşiyor.
15 Temmuz 2016’daki darbe teşebbüsünün FETÖ tarafınca gerçekleştirildiğini reddediyor. Öteki bütün operasyonların ‘memleketin selameti’ için yapıldığı görüşünde.
Israrlı ve cemaatin 2007’den bu yana yaptıklarını somut halde ortaya koyan sorulara bile Fethullah Gülen‘e (80) ve cemaate toz kondurmadan cevap veriyor. Her şey bir yanılsama ona göre.
Reddetmediği tek bir başlık var. İmtihan sorularının çalınması!
Gülen’in sohbetlerindeki haline benzeri bir halet-i ruhiyeye bürünerek yanıtlıyor, “Soruları çalmak haram değil mi?” sorusunu:
“Değil. Kâfirle savaştır bu. Bizim çocuklarımız değil de onlar mı girsinler devlete? şüphesiz bir şeyler yapmak zorundaydık.”
Cezaevinde Gülen cemaati mensuplarıyla bulunmuş, hele ki üst seviye cemaat mensuplarıyla sohbet imkanı bulmuş farklı isimlerin anlatımlarında da benzerlikleri görüyorsunuz.
Devletin düzenlediği imtihanlarda soruların çalınması, Gülen cemaati mensuplarına bakılırsa, ‘devletin menfaatleri’ ile ilgili bir husus.
Varlığını devlet takımlarına sızmak için kuran bir yapılanmanın, mensuplarını bir biçimde ikna etmesi, bundan yararlanarak kimselerin sahip olamadığı hayatları yaşayanların da kolaylıkla ikna olması sürpriz değil.
Üstelik, hem Gülen cemaati mensuplarının cezaevlerinde fısıldadığı bilgilere, birebir vakitte uzun vakittir konuşulan savlara bakılırsa, soruların çalınması konusunda FETÖ öncü ve hâkim olabilir lakin yalnız değil. Öteki cemaatler, tarikatlar, yapılanmalar da devlette yer edinmek istiyor ve emsal yolları izliyor.
İmtihan sorularının çalınması mümkün olmadığında, bir daha de kolaylıklar var.
Bir türlü kaldırılmayan mülakat sistemi, mülakatların yargı kararlarına karşın kamerasız halde yapılması, devlet takımlarını bir daha ve ‘güvenilir’ addedilen yapılardan dizayn etme isteği türlü imkanlar sunuyor.
* * *
“Hizmet Hareketi içerisinde hizmet hareketinin ahlaki unsurları ile değil de ‘amaca götüren her yol mübahtır’ ahlaksızlığıyla hareket eden kimilerinin var olduğuna güzelce kanaat getirdim. Lafı hiç eğip bükmeden tabir edeyim: Lafa gelince ‘kem alatla kemalat olmaz’ deyip, icraata gelince peşinde olduklarını tez ettikleri Fethullah Gülen yerine Niccolo Machiavelli’yi kendilerine mürşid edinenlerin iki cihanda da yatacak yeri yok!…
Bu sözler, bir devir Fethullahçı yapılanmanın medya ayağında yer alan Bülent Keneş‘e ilişkin. Darbe teşebbüsünden bir süre daha sonra Twitter hesabından yaptığı açıklamayla “Hizmet hareketi” diye nitelendirdiği cemaatle yollarını ayırdığı duyuran Keneş, -Fethullah Gülen’i ayırt etmekle beraber- ‘her insanın bildiği sırlardan‘ olan ‘soru çalma‘ konusunu, firari olarak bulunduğu yurt dışına gittikten daha sonra eleştirdi. Keneş’e bakılırsa, soru çalma ‘sistematik bir hareket değildi’ fakat sorular çalınmıştı. Bütün bunlar cemaatin zirve takımına yönelik bir öbür kümenin eleştirel bir lisan tutturmasından kaynaklı olabilir. Fakat kullanılan terminoloji ve kabul edilen ‘sınav sorularını çalma’ gerçekleri, cezaevindeki FETÖ mensuplarının anlatımlarıyla örtüşüyor.
Kesin olan bir gerçek var. Fethullah Gülen yapılanması, uzun yıllardır diğerlerinin hakkını gasp ederek imtihan sorularını çaldı ve kendisine yakın isimlerin, hakkı olmayan okullara, takımlara girmesini sağladı. Fethullah Gülen cemaatinin; başta yargı, mülki yönetim ve emniyet olmak üzere devletteki kadrolaşmasının temeline döşenen yollardan birinin ‘soru çalma düzeni’ olduğu anlaşıldı.
17/25 Aralık sürecindilk evvel cemaate, kendi dilek ettiği biçimde ‘hizmet’ demeyen, Gülen’in hasletlerini lisana getirmeyen kim var ise üzeri işaretleniyordu.
‘Hangi sıfatla kime hizmet‘ sorusu, o gün de bugünkü kadar geçerli.
Devleti yönetenlerin, iktidar partisi AKP’nin nasıl olup bir dini yapılanmayı açık açık bu türlü nitelendirebildiği sorusu da hâlâ etraflı bir karşılık bulmuş değil.
Birkaç muhalif bir ortaya gelip öğrencilerle ‘dayanışma komitesi’ kursa tankıyla tüfeğiyle orada biten devletin ve istihbaratının da bir dini yapılanma için ‘hizmet‘ sözünü kullanarak, “Biz onları dini bütün, alnı secde goren beşerler sandık” diyebilmesi başlı başına başka bir tartışma.
Ve ‘göz yummak’, ‘yol vermek’, ‘yardım etmek’, ‘destek sağlamak’ ‘ilişmemek’ üzere hareketleri yapanlar, bu tartışmanın bir modülü.
Dâru’l harb ve imtihan soruları
Dâru’l harb, İslami terminolojide değerli bir kavram.
Kimi mezhepler, ‘İslam’ın hükümran olmadığı yerlerde verilen bu savaş sırasında işlenen günahların, günah sayılmayacağını‘ var iseyıyor.
Görüşler çeşitli.
Hangi hareketin günah olacağından, hangi ülkenin dâru’l harb alanı olduğuna kadar uzanan geniş bir tartışma var.
Lakin kesin olan bir şey var ki, başta Gülen cemaati olmak üzere, birtakım tarikat ve cemaatler, toplumsal kontratla kendilerini bağlı saymıyor. Bu yapılara nazaran, İslamcı bir siyasal tertibi hükümran kılmaya yönelik hareketler TCK’ya bakılırsa cürüm olsa da aslında ne kabahat ne de günah!
İmtihan sorularının çalınması da cemaatin bu kapsamda organize ettiği, organize hatalardan. Günah sayılmayan, seküler hukuka bakılırsa kabahat olsa da kabahat sayılamayacak, ülkeyi ve siyasal İslamcı hedefi önceleyen bir aksiyon.
1999 tarihindeki rapor ve Gülen’in kaçışı
28 Şubat devrinin kudretli Devlet Güvenlik Mahkemesi (DGM) savcılarından Nuh Mete Yüksel, 1999’da Fethullah Gülen hakkında soruşturma başlatmış olduğunda, cemaat yeni bir faza geçti.
70’lerden bu yana hareketini ilmek ilmek ören Gülen’in cemaati, 1990’ların başından itibaren devasa bir büyüme içine girmişti. Devletin zirve takımlarıyla içli dışlı olmuş, yurtharicinde açtığı okullar yardımıyla, devletin de takviyesiyle, fazlaca sayıda ülke başkanıyla istediğinde görüşebilen bir yapılanma kelam konusuydu. ‘Hoşgörü’, ‘diyalog’ ve ‘hizmet’ o periyotta de temel terminolojiydi.
Ankara DGM Başsavcısı Nuh Mete Yüksel, kasetlerindeki konuşmalar ana akım televizyonlarda yayınlanan, açık açık orduya, mülkiyeye, emniyete ve yargıya sızarak maksada ulaşabileceklerini anlatan Fethullah Gülen ile ilgili soruşturma başlatmış olduğunda, cemaat için yeni bir örgütlenmeye gitme vakti gelmişti. Gülen, Mart 1999’da yurtdışına gitti ve tekrar dönmedi.
1999’daki bu soruşturma, Ankara Emniyet Müdürlüğü’nce “Emniyetteki Fethullahçı Örgütlenme” başlığıyla hazırlanan rapor niçiniyle açılmıştı ve evraka Gülen’in kasetleri de eklenmişti.
Bu rapor kıymetli. Periyodun Ankara Emniyet Müdür Yardımcısı Osman Ak tarafınca hazırlanan ve bir daha devrin Ankara Emniyet Müdürü Cevdet Saral tarafınca 1999’da üst mercilere gönderilen Gülen cemaati raporu, tehlikenin boyutunu gözler önüne seriyordu aslında. Lakin raporun akabinde Osman Ak nazaranvden uzaklaştırıldı. bir süre daha sonra Cevdet Saral ve grubu hakkında “Telekulak çetesi” davası açıldı.
Raporda ne vardı?
Aslında raporun kaynağını Emniyet Genel Müdürlüğü’nün ihbar üzerine, 8 Şubat 1999 tarihinde müfettiş nazaranvlendirmesi oluşturuyordu. 1. Sınıf Emniyet Müdürü ve Polis Başmüfettişleri Ahmet Saraç, Mustafa Maktav ile Özgül Eser, bunun üzerine İstihbarat Daire Başkanlığı’ndan çalışma yapılmasını istedi. İstihbarat Daire Başkanlığı da istihbarattan sorumlu Ankara Emniyet Müdür Yardımcısı Osman Ak’a mevzuyu araştırma talimatı verdi. Ak’ın hazırladığı raporda, Gülen cemaatinin MİT ve polis teşkilatına sızma teşebbüsleri açıkça belirtiliyordu.
18 Mart 1999 tarihinde ‘hayli bilinmeyen‘ kaşesiyle hazırlanan birinci raporda, Gülen, uzun uzun anlatılıyordu:
“Fethullah Gülen, alışılmış din adamı profilinden uzak, din ismine farklı telaffuzları bulunan, kimi birtakım sfenks kadar sessiz, birtakım kimi Atatürk’ü övmeye gerek duyan, birtakım bazı 8 yıl kesintisiz eğitime takviye verecek kadar reformcu, rejim yandaşı ve aydın bir düşünür, birtakım kimi da farklı dinlerin temsilcilerine dünya barışı ismine davetler yapacak, hatta papa ile fikir teatisinde bulunabilecek kadar da enternasyonal yanı kuvvetli biri olarak imgeler vermektedir. Tarikat mensupları da baş imam Fethullah Gülen’den aldıkları fetvalar doğrultusundaki davranışları ile kendi niyetlerinin zıttı olanlara karşı ‘hile mübahtır’ sistemini geliştirmektedirler. Fethullah Gülen’in kâfi bir din eğitimine ve bilgisine sahip olduğu kuşkuludur. Dini bütünüyle bilmeyen, lakin itikatlı olduklarına inanan insanları güzel keşfetmiş, üstün bir zekâ sahibi olduğu telaffuzları de gündemdedir. Âlim olmayı gerektirmeyen dini öyküleri ızdırap yüklü ses tonu eşliğinde sohbetlerinde gözyaşı suyu ile bireylerin manevi alanlarına nüfuz edecek biçimde anlatan ve bireyleri istediği istikamete sevk etmeyi başarması, biroldukca entelektüel kısmın kendisinden etkilenmesini sağlamıştır.“
Gülen’in şifreleri
Bu rapora ek olarak hazırlanan raporda ise Gülen’in konuşmalarındaki şifreler özetleniyor, emniyete, TSK ve MİT’e sokulacak gençlerin hangi etaplardan geçtikleri anlatılıyordu:
“Gülen, konuşmalarında, ‘kışla, süvari, er, cephe, ordu, mevzi, nefer, asker’ sık sık kullanıyor. Bir yandan hasım cepheyi, harika işleyen haber alma teşkilatıyla ortasından tanırken, öte yandan da ‘hasım cephenin birebir faaliyetleri kendi içimizde sürdürmesine müsaade edilmemeli’ stilindeki mantalitesi ile de emniyet istihbarat ünitelerini ele geçirme teşebbüsündeki niyeti açıkça ortaya çıkmaktadır… Işık konutlarından sorumlu imamlar cemaat ortasında hayli faal. Bu imamlar 6 ayda yahut bir yılda değişir. Meskenin maddi girdisi ve çıktısıyla ilgilenir, üstteki imamlara rapor verir. Bu konutta genel 4-5 kişi yaşar. Umumiyetle kiralanır. Meskenlerde insanlara yaklaşım üslupları bilhassa öğretilir. Fethullah Gülen’in sesli ve manzaralı kasetleri izlenir, lise ve üniversite öğrencileri kalır. Cemaat, üç sac ayak üzerine kurulmuştur. Işık konutlar, ağabeyler ve talebeler. Bu meskenlerde muhakkak bir süre kalan öğrencilerden, beklenen seviyeye geldiği anlaşılınca cemaate adam kazandırması istenir. Yeni alaka kurulan öğrenciler, ders çalışmak mazereti ile meskenlere davet edilir. Öğrencilere dersleri konusunda yardımcı olunur. vakit içinde bu öğrencilere sesli ve manzaralı kasetler izletilir ve Fethullah Gülen’in kitapları okutturulur. Cemaat mensuplarına kendilerinin beklenen jenerasyon, beklenen cemaat, Türkiye’yi kurtaracak cemaat, peygamberin hadisi ile övülmüş cemaat olduğu vurgulanmaktadır. Cemaatin en kuvvetli olduğu eğitim kurumları, ışık meskenleri, yurtlar, kolejler, finans kurumları, esnaflar, holdingler, talebeler. Mesleksel örgütlenme halinde de hekimler, öğretmenler, avukatlar, polisler yer almaktadır.“
Rapor DGM’ye gitti, Gülen Türkiye’den kaçtı, Ankara Emniyeti dağıtıldı
Raporda, Gülen’e “mehdi” gözüyle bakıldığı da vurgulanıyordu. Rapor, ayrıyeten, cemaat ile irtibatı bulunan, direkt cemaat ortasında yetişen polisleri de işaret ediyordu. Kıyamet de tam bu niçinle koptu. Rapor, DGM’ye teslim edilip soruşturma başlatılınca Gülen ABD’ye kaçtı. Ankara Emniyeti’nin zirve takımları ise bu rapordan daha sonra açılan ‘Telekulak‘ davaları niçiniyle darmadağın oldu.
Gülen hakkında gıyabında dava açan Nuh Mete Yüksel ise, bir süre daha sonra ‘özel ömrüne ait görüntü kasetin ortaya çıkmasıyla‘ DGM’ye veda etmek zorunda kaldı. Başta ‘işkencecileri korumak ve azaplara katılmak’ olmak üzere hakkında yıllar ortasında öne sürülen epeyce sayıda argümandan soruşturulmayan Yüksel, cemaat davasının akabinde kasetle tasfiye edilmişti.
Lakin Yüksel’in Gülen’le ilgili açtığı davanın iddianamesi değişik. 2000 tarihindeki iddianamede, Gülen’le ilgili hata tarihi, ‘1989’dan itibaren‘ olarak tabir ediliyor.
İddianamede, ‘silahsız terör örgütü önderi‘ olarak anılan Gülen’in 10 yıla kadar mahpusu isteniyor. Yüksel’e nazaran Gülen’in temel gayesi ‘İslam diktatörlüğü kurmak.‘
15 Temmuz’dan daha sonra ortaya atılan tezler aslına bakarsanız biliniyordu
İddianame farklı zira 15 Temmuz 2016’daki darbe teşebbüsünden daha sonra açılan davaların iddianamelerinden bir farkı yok. Daha 2000 yılında, Gülen cemaati ile ilgili tüm argümanlar açıkça Nuh Mete Yüksel’in iddianamesine yazılmış.
İddianamede, Gülen’in emniyette ve yargıda örgütlü olduğu, orduya sızma gayretleri bulunduğu belirtilirken, cemaatin Maltepe Askeri Lisesi’ne sızmak için özel bir efor harcadığı aktarılıyor. Burada okuyan bir öğrencinin kelamları de yer alıyor iddianamede:
“Maltepe Askeri Lisesi’ne girdikten daha sonra bize ‘Sahabi mertebesine ulaştığımızı, kurallara uymadığımız taktirde Allah tarafınca cezalandırılacağımızı’ söylemiş olduler. Maltepe Askeri Lisesi imtihanlarına girmedilk evvelden, imtihanlar için Sultanbeyli’de yeni açılmış bulunan isimsiz bir dershaneye gittik, ayrıyeten devam etmekte olduğumuz meskende de bizlere ders verildi, bu ortada Fethullah Gülen ile ilgili görüntü kasetler izlettirildi ve teyp kasetleri dinlettirildi. Maltepe Askeri Lisesi imtihanları için bizlere form doldurttular. Ömer isimli şahıs bizleri Sultanbeyli’de bulunan belediye toprağında koşturuyordu, ayrıyeten daha evvelki senelerda Maltepe Askeri Lisesi imtihanlarında sorulan soruları ezberlettiler, mülakatta neler yapacağımızı anlattılar. Bilahare Murat Yanık ile bir arada Maltepe Askeri Lisesi’nin imtihanlarını kazanıp İzmir’e geldik.”
Işık talebesinin anlatımları
Fethullah Gülen hakkındaki bu davada evvel hatanın kapsamı değiştirildi. sonrasındasında bir küme emniyet mensubunun tanıklığıyla Gülen’in Koşulla Salıverme Yasası kapsamına sokulan davası bir daha açıldı ve beraatine hükmedildi. ‘Laikliğin kalesi‘ olarak görülen dairelerden, binlerce insanı terör cürmünden mahkûm eden Yargıtay 9. Ceza Dairesi de Ergenekon soruşturmaları çabucak hemen başlamadan evvel bu beraat sonucunı onadı. Sonunda, Nuh Mete Yüksel’in açtığı davadan Gülen aklanarak çıktı.
halbuki iddianamede, 1980’lerin sonundan itibaren Maltepe Askeri Lisesi’ne sızmak için soruların öğrenci adaylarına ezberletildiği açıkça yazıyordu. Gülen’in emeli ve amaçları de. Örgütün yapılanma formu de.
15 Temmuz’dan daha sonra savcılar, iddianameleri yazarken, Yüksel’in iddianamesinden hayli yararlanmış olmalılar…
Örneğin şu satırlar, 15 Temmuz 2016 daha sonrası açılan davaların iddianamelerinden değil, Yüksel’in iddianamesinden. Işıkçı bir talebinin anlatımları:
* Gülen romantik bir insandır. Cemiyet bireylerinin gözünde mehdi, yani son kurtarıcıdır. Duyumlarını öte taraftan almaktadır. İnsan ötesi bir yaratık olarak tanıtılır. Biz o denli inanmıştık.
* Gülen’in son amacı ve düşü Türkiye liderliğinde İslam birliği ve rabbin kelamının içtimai hayata hâkim olmasıdır.
* Şifre kendisinin tabiriyle üç sözdür. İman – hayat – iktidar. Said – i Nursi buna nazaran imanî dirilişi sağlamıştır. Bu safha imanı hayata geçirme ve yaşama safhasıdır. Altın jenerasyon de iktidarı sağlayacaktır.
* Cemaat tek tip insan yetiştirme uğraşı içerisindedir. Maksat kitle ortaokulun son sınıfındaki ve liselerdeki gençlerdir. Zira gençlerin en bilgisiz olmakla bir arada en idealist oldukları dönem odur.
* Büyümenin iki kolu vardır. Okuyan gençler ve esnaf.
* Harp okullarına ve askeri liselere sokulacak gençler bir saklılık derecesinde eğitilir.
* Çocukların lise çağında hafta sonlarında gördükleri ilgi ve tahminen sıcak konut yemekleri bu çocukları cemaat elemanı yapmak için fazlaca bile.
* Cemaatin âlâ elemanları dershane yahut ışık konutlarında yetişir.
* YÖK ve MEB’in 5-6 sene evvelden başlatmış olduğu proje ile yeni üniversitelerin takım muhtaçlığını karşılamak üzere yurtdışına binlerce öğrenci gönderildi. Bunların devlete maliyeti senede (kişi başı / T24) 40 bin ABD Doları. Cemaat bu fırsatı da uygun yakaladı. Zira gönderilen öğrencilerin büyük kısmı dinci bir örgüt mensubu. Amerika, İngiltere, Fransa başta olmak üzere okuyan yüzlerce örgüt elemanı var.
her insanın bildiği sırlar
Aslında Nuh Mete Yüksel’e kaset komplosunun Gülen cemaatince kurulduğu herkes tarafınca biliniyordu. Hatta yargının ve emniyetin içerisinde kimin cemaatçi olup olmadığı da biliniyordu. Yalnızca meslektaşları ya da politikler değil, gazeteciler, avukatlar, çabucak herkes cemaat mensuplarını tanıyordu. aslına bakarsanız kimse 1996 yılında başlayan 28 Şubat sürecinden daha sonra kendini gizleme gereği de duymuyordu. Bunun istisnası TSK’ydı. TSK’da farklı bir yapılanma ve saklılık temeldi.
YARIN: AKP’ye kapatma davası ve daha sonrasında cemaat atamaları ve patlayan imtihan skandalı