Eğitmen
Member
ROMA – İki sezondur pandemi kesintisi olmadan okula döndük, ancak çocukların (ikinci ve beşinci sınıfta bir milyon), ergenlerin (sekizinci sınıf için 570.000) ve gençlerin (ikinci ve beşinci sınıflarda bir milyonun üzerinde) zorlukları üst beşinci) hala hepsini görebilirsiniz.
2022-2023 sezonu, tüm ülkeyi, her şeyden önce, Ulusal Eğitim ve Öğretim Sistemini Değerlendirme Enstitüsü Invalsi’den açıkladığı gibi, sonuçların “toplamda” bir zayıflama gösterdiğini açıkladığı ilkokulla ciddi şekilde ilgilenmeye zorluyor. Özellikle 2. sınıf İtalyanca ve Matematik sınavlarının sonuçları 2019 ve 2021 (pandemi ve Baba sezonları) sonuçlarından daha düşük ve geçen yılla uyumlu. 5. sınıfta ise yıl sonu sonuçları yeni biten tüm disiplinlerde 2022 dahil olmak üzere önceki sezonlara göre daha düşüktür. Ve burada hem okuma hem de dinleme İngilizce dahildir. Bir okul döngüsü – ilkokullar – bir örnek ve dünya çapında yayılacak bir alarmdır. İtalyanca öğretiminin gururu.
Birincil, temel seviyeye geri döner
İlkokula odaklanmayı sürdüren İtalyanların yüzde 69’u en azından temel seviyeye ulaşıyor: geçen yıl yüzde 72 idi. Molise, Basilicata ve Umbria bu düzeye ulaşan öğrenci kontenjanlarının en yüksek olduğu bölgeler (3. banttan itibaren), Calabria ve Sicilya ise en düşük kontenjanlara sahip bölgelerdir.
Matematikte yüzde 64’ü temel seviyeye ulaşıyor: 2022’dekinden yüzde altı puan daha az. Molise, Trento Özerk Bölgesi ve Basilicata bu oranda en iyi sonuçlara sahip bölgeler, Calabria, Sicilya ve Sardinya ise en Bass.
Genel düşüş ilkokulun beşinci yılında da kaydedilmektedir. İtalyanca’da yüzde 74 temel seviyede ve sadece bir yıl önce 80’di. Molise, Umbria, Abruzzo ve Friuli-Venezia Giulia yeterli düzeyde en yüksek öğrenci kontenjanına sahipken, Sicilya en düşük kontenjana sahiptir. Yine Matematikte bugün bu okul segmentinde yüzde 63’teyiz: 2022’de eksi üç. Her zaman Calabria, Sicilya ve Sardinya sıralamanın en altında.
İngilizce sonuçları, hatta bunlar, beşinci sınıfta düşüyor. Öğrencilerin yüzde 87’si okumada A1 seviyesindeyken (yüzde -7) dinleme testinde bu rakam dört puan düşerek yüzde 81’dir. Calabria, Sicilya ve Sardinya, hem okuma hem de dinleme sınavlarında gerekli A1’e ulaşamayan öğrenci kontenjanlarının en yüksek olduğu bölgeler olmaya devam ediyor.
Ortaokulda düşüş durdu
Third Media’nın testleri, 2019 ile 2021 yılları arasında İtalyanca ve Matematikte gözlemlenen düşüşün durduğunu ancak henüz bir trend tersine dönüşünün kaydedilmediğini gösteriyor. Bunun yerine İngilizce (dinleme ve okuma) sonuçları gelişiyor.
Ulusal düzeyde, İtalyanca’da en azından yeterli sonuçlara ulaşan öğrencilerin oranı yüzde 62’dir (2022’dekinden yüzde bir puan daha fazla, 2021’den değişmemiştir); Matematikte yüzde 56 (2021 ve 2022’den değişmedi); İngilizce okumada (A2 seviyesi) yüzde 80 (2022’ye kıyasla +2 puan ve 2021’e kıyasla +4 puan); İngilizce dinlemede (her zaman A2) yüzde 62 (anketin başlangıcı olan 2022’ye kıyasla +3 puan, 2021’e kıyasla +5 puan ve 2018’e kıyasla +11 puan).
Üstünler, İtalyanca -3 2022’ye kıyasla
Ulusal göstergelerin belirlediği hedefler referans noktası olarak alındığında, İtalyan disiplininde lisenin ikinci yılında öğrencilerin yüzde 63’ünün temel seviyeye ulaştığı gözlemlenebilir ve bu endişe verici bir rakamdır: üç 2022’den yüzde puan daha az ve 2019’dan yedi puan daha az (testler 2020 ve 2021’de yapılmadı).
Matematikte yüzde 55 yeterli düzeyde (2022’den bir puan fazla, hatta 2019’dan yüzde 7 puan daha az).
Beşinci sınıfta İngilizce gelişir
2023 sonuçları, Haziran ve Temmuz ayları arasında Olgunluk sınavına giren dersler için İtalyanca ve Matematik’te 2019 ile 2021 yılları arasında gözlenen düşüşün neredeyse durduğunu ancak henüz bir dönüş görülmediğini gösteriyor. İtalyancada, öğrencilerin yüzde 51’i temel seviyeye ulaşıyor, bu da geçen yıla göre yüzde bir puan daha az. Erkek çocukların yarısının temel disiplinde yetersiz kalması, söylemeye bile gerek yok, trajik bir gerçektir. Matematikte ise en az yeterli lise mezunu tam olarak yarı yarıya, yüzde 50 kalıyor.
Beşinci sınıftaki İngilizce sonuçları (hem dinleme hem de okuma) sürekli olarak gelişmektedir. Gençlerin yüzde 54’ü okuma testinde (2022’ye kıyasla +2) ve dinleme testinde yüzde 41’i (2022’ye kıyasla +3 ve 2019’da anketin başlangıcından bu yana +6) B2’ye ulaşıyor.
Güney, Mate ve ikinci dilde 10 kişiden 6’sı kötü
Gördüğümüz gibi, daha ikinci ön seçimde, hafif bölgesel farklılıklar ortaya çıkmaya başlar, beşincide daha belirgindir ve Matematik ve İngilizce dinlemede daha belirgindir.
Bireysel sınıfların değerleri arasındaki fark – başka bir ulusal sorun – Güney’de bir sorun haline geliyor. Güneydeki ilkokullar, sonraki okul notları üzerinde bariz olumsuz etkilerle birlikte, herkes için eşit fırsatları garanti etmek için daha fazla mücadele ediyor.
Ortalamalara gelince, bölgesel farklılıklar hala çok büyük. Campania, Calabria, Sicilya ve Sardunya’da, İtalyanca’da okul nüfusunun yaklaşık yüzde 50’sini oluşturan düşük başarı düzeylerine (en fazla 2. düzeyde) sahip daha fazla sayıda öğrenci vardır; Matematikte yüzde 55-60; İngilizce okumada yüzde 35-40 ve İngilizce dinlemede yüzde 55-60.
Lisede, Kuzey-Güney mesafeleri, beşinci yıldaki farkın yüzde 31’e ulaştığı Matematikte önemli ölçüde daha da vurgulanır. İtalyancada, her zaman tüm okul müfredatının son yılında olan coğrafi fark yüzde 23’e ulaşır.
Örtülü dağılım azalır
Başkan Invalsi, Robert Ricci, şöyle açıklıyor: “Ulusal bazda karşılaştırılabilir, öğrenime ilişkin nüfus sayımı verilerinin mevcudiyeti, resmi anlamda dağınık olmasa da, okullarını temel becerileri edinmeden bitiren ve bu nedenle sınırlı katılım beklentileri olan öğrencilerin belirlenmesini mümkün kılar. toplumda ortaokulu bitirmemiş öğrencilerin başına geldiği gibi”. Örtülü ya da gizli okul terkidir, son sezonların bir olgusudur: Beşinci sınıfı hazırlıksız, yetersiz bırakan öğrenciler.
Zımni dağılım aslında bir puan düşerek yüzde 8,7’ye düşüyor. 2019’da yüzde 7 olan oran, yüz yüze derslere uzun süre ara verilmesi nedeniyle 2021’de yüzde 9,8’e yükseldi. 2022’de, ulusal düzeyde yüzde 9,7’ye ulaşan hafif bir trend tersine dönüşü zaten gözlemlendi.
2023’teki en büyük düşüşler Calabria (yüzde -5 puan), Puglia (yüzde -2,9 puan), Sardinya (yüzde -2,8 puan) ve Sicilya’da (yüzde -2,4 puan) kaydedildi. Mutlak düzeyde, gizli dağılım Campania’da yüzde 19, Sardinya’da 15,9, Sicilya’da 13,6, Calabria’da 13 ve Basilicata’da 10,6’dır.
Valditara: “Güney için endişelenin”
“Invalsi 2023 sonuçları, iyileştirilmesi gereken noktalar olsa bile büyük bir endişe unsuru. Endişe unsuru olağan: İtalya ikiye bölünmüş durumda ve Güney’den gelen çocuklar, öğrencilere kıyasla eğitim ve istihdam olanakları açısından büyük ölçüde etkileniyor. ülkenin en avantajlı bölgelerinden” Böylece Eğitim ve Liyakat Bakanı, Joseph Vallettara Invalsi verilerinin sunumunun kenar boşluğunda. “Bu nedenle, yine Invalsi’nin katkısı ve Indire’nin işbirliğiyle, okul terkleri, eğitimsel başarısızlık ve devamsızlıklar nedeniyle sosyal bağlamın kırılganlığının en fazla olduğu okulların belirlenmesini sağlayan on maddelik bir Gündem Sud’u sunma kararı. 240 okulla başlayalım. Önemli kaynaklara yatırım yapacağız. Özellikle Matematik, İtalyanca, İngilizce gibi en kritik dersler için her okulda daha fazla öğretmen görecek bir geçiş.”
2022-2023 sezonu, tüm ülkeyi, her şeyden önce, Ulusal Eğitim ve Öğretim Sistemini Değerlendirme Enstitüsü Invalsi’den açıkladığı gibi, sonuçların “toplamda” bir zayıflama gösterdiğini açıkladığı ilkokulla ciddi şekilde ilgilenmeye zorluyor. Özellikle 2. sınıf İtalyanca ve Matematik sınavlarının sonuçları 2019 ve 2021 (pandemi ve Baba sezonları) sonuçlarından daha düşük ve geçen yılla uyumlu. 5. sınıfta ise yıl sonu sonuçları yeni biten tüm disiplinlerde 2022 dahil olmak üzere önceki sezonlara göre daha düşüktür. Ve burada hem okuma hem de dinleme İngilizce dahildir. Bir okul döngüsü – ilkokullar – bir örnek ve dünya çapında yayılacak bir alarmdır. İtalyanca öğretiminin gururu.
Birincil, temel seviyeye geri döner
İlkokula odaklanmayı sürdüren İtalyanların yüzde 69’u en azından temel seviyeye ulaşıyor: geçen yıl yüzde 72 idi. Molise, Basilicata ve Umbria bu düzeye ulaşan öğrenci kontenjanlarının en yüksek olduğu bölgeler (3. banttan itibaren), Calabria ve Sicilya ise en düşük kontenjanlara sahip bölgelerdir.
Matematikte yüzde 64’ü temel seviyeye ulaşıyor: 2022’dekinden yüzde altı puan daha az. Molise, Trento Özerk Bölgesi ve Basilicata bu oranda en iyi sonuçlara sahip bölgeler, Calabria, Sicilya ve Sardinya ise en Bass.
Genel düşüş ilkokulun beşinci yılında da kaydedilmektedir. İtalyanca’da yüzde 74 temel seviyede ve sadece bir yıl önce 80’di. Molise, Umbria, Abruzzo ve Friuli-Venezia Giulia yeterli düzeyde en yüksek öğrenci kontenjanına sahipken, Sicilya en düşük kontenjana sahiptir. Yine Matematikte bugün bu okul segmentinde yüzde 63’teyiz: 2022’de eksi üç. Her zaman Calabria, Sicilya ve Sardinya sıralamanın en altında.
İngilizce sonuçları, hatta bunlar, beşinci sınıfta düşüyor. Öğrencilerin yüzde 87’si okumada A1 seviyesindeyken (yüzde -7) dinleme testinde bu rakam dört puan düşerek yüzde 81’dir. Calabria, Sicilya ve Sardinya, hem okuma hem de dinleme sınavlarında gerekli A1’e ulaşamayan öğrenci kontenjanlarının en yüksek olduğu bölgeler olmaya devam ediyor.
Ortaokulda düşüş durdu
Third Media’nın testleri, 2019 ile 2021 yılları arasında İtalyanca ve Matematikte gözlemlenen düşüşün durduğunu ancak henüz bir trend tersine dönüşünün kaydedilmediğini gösteriyor. Bunun yerine İngilizce (dinleme ve okuma) sonuçları gelişiyor.
Ulusal düzeyde, İtalyanca’da en azından yeterli sonuçlara ulaşan öğrencilerin oranı yüzde 62’dir (2022’dekinden yüzde bir puan daha fazla, 2021’den değişmemiştir); Matematikte yüzde 56 (2021 ve 2022’den değişmedi); İngilizce okumada (A2 seviyesi) yüzde 80 (2022’ye kıyasla +2 puan ve 2021’e kıyasla +4 puan); İngilizce dinlemede (her zaman A2) yüzde 62 (anketin başlangıcı olan 2022’ye kıyasla +3 puan, 2021’e kıyasla +5 puan ve 2018’e kıyasla +11 puan).
Üstünler, İtalyanca -3 2022’ye kıyasla
Ulusal göstergelerin belirlediği hedefler referans noktası olarak alındığında, İtalyan disiplininde lisenin ikinci yılında öğrencilerin yüzde 63’ünün temel seviyeye ulaştığı gözlemlenebilir ve bu endişe verici bir rakamdır: üç 2022’den yüzde puan daha az ve 2019’dan yedi puan daha az (testler 2020 ve 2021’de yapılmadı).
Matematikte yüzde 55 yeterli düzeyde (2022’den bir puan fazla, hatta 2019’dan yüzde 7 puan daha az).
Beşinci sınıfta İngilizce gelişir
2023 sonuçları, Haziran ve Temmuz ayları arasında Olgunluk sınavına giren dersler için İtalyanca ve Matematik’te 2019 ile 2021 yılları arasında gözlenen düşüşün neredeyse durduğunu ancak henüz bir dönüş görülmediğini gösteriyor. İtalyancada, öğrencilerin yüzde 51’i temel seviyeye ulaşıyor, bu da geçen yıla göre yüzde bir puan daha az. Erkek çocukların yarısının temel disiplinde yetersiz kalması, söylemeye bile gerek yok, trajik bir gerçektir. Matematikte ise en az yeterli lise mezunu tam olarak yarı yarıya, yüzde 50 kalıyor.
Beşinci sınıftaki İngilizce sonuçları (hem dinleme hem de okuma) sürekli olarak gelişmektedir. Gençlerin yüzde 54’ü okuma testinde (2022’ye kıyasla +2) ve dinleme testinde yüzde 41’i (2022’ye kıyasla +3 ve 2019’da anketin başlangıcından bu yana +6) B2’ye ulaşıyor.
Güney, Mate ve ikinci dilde 10 kişiden 6’sı kötü
Gördüğümüz gibi, daha ikinci ön seçimde, hafif bölgesel farklılıklar ortaya çıkmaya başlar, beşincide daha belirgindir ve Matematik ve İngilizce dinlemede daha belirgindir.
Bireysel sınıfların değerleri arasındaki fark – başka bir ulusal sorun – Güney’de bir sorun haline geliyor. Güneydeki ilkokullar, sonraki okul notları üzerinde bariz olumsuz etkilerle birlikte, herkes için eşit fırsatları garanti etmek için daha fazla mücadele ediyor.
Ortalamalara gelince, bölgesel farklılıklar hala çok büyük. Campania, Calabria, Sicilya ve Sardunya’da, İtalyanca’da okul nüfusunun yaklaşık yüzde 50’sini oluşturan düşük başarı düzeylerine (en fazla 2. düzeyde) sahip daha fazla sayıda öğrenci vardır; Matematikte yüzde 55-60; İngilizce okumada yüzde 35-40 ve İngilizce dinlemede yüzde 55-60.
Lisede, Kuzey-Güney mesafeleri, beşinci yıldaki farkın yüzde 31’e ulaştığı Matematikte önemli ölçüde daha da vurgulanır. İtalyancada, her zaman tüm okul müfredatının son yılında olan coğrafi fark yüzde 23’e ulaşır.
Örtülü dağılım azalır
Başkan Invalsi, Robert Ricci, şöyle açıklıyor: “Ulusal bazda karşılaştırılabilir, öğrenime ilişkin nüfus sayımı verilerinin mevcudiyeti, resmi anlamda dağınık olmasa da, okullarını temel becerileri edinmeden bitiren ve bu nedenle sınırlı katılım beklentileri olan öğrencilerin belirlenmesini mümkün kılar. toplumda ortaokulu bitirmemiş öğrencilerin başına geldiği gibi”. Örtülü ya da gizli okul terkidir, son sezonların bir olgusudur: Beşinci sınıfı hazırlıksız, yetersiz bırakan öğrenciler.
Zımni dağılım aslında bir puan düşerek yüzde 8,7’ye düşüyor. 2019’da yüzde 7 olan oran, yüz yüze derslere uzun süre ara verilmesi nedeniyle 2021’de yüzde 9,8’e yükseldi. 2022’de, ulusal düzeyde yüzde 9,7’ye ulaşan hafif bir trend tersine dönüşü zaten gözlemlendi.
2023’teki en büyük düşüşler Calabria (yüzde -5 puan), Puglia (yüzde -2,9 puan), Sardinya (yüzde -2,8 puan) ve Sicilya’da (yüzde -2,4 puan) kaydedildi. Mutlak düzeyde, gizli dağılım Campania’da yüzde 19, Sardinya’da 15,9, Sicilya’da 13,6, Calabria’da 13 ve Basilicata’da 10,6’dır.
Valditara: “Güney için endişelenin”
“Invalsi 2023 sonuçları, iyileştirilmesi gereken noktalar olsa bile büyük bir endişe unsuru. Endişe unsuru olağan: İtalya ikiye bölünmüş durumda ve Güney’den gelen çocuklar, öğrencilere kıyasla eğitim ve istihdam olanakları açısından büyük ölçüde etkileniyor. ülkenin en avantajlı bölgelerinden” Böylece Eğitim ve Liyakat Bakanı, Joseph Vallettara Invalsi verilerinin sunumunun kenar boşluğunda. “Bu nedenle, yine Invalsi’nin katkısı ve Indire’nin işbirliğiyle, okul terkleri, eğitimsel başarısızlık ve devamsızlıklar nedeniyle sosyal bağlamın kırılganlığının en fazla olduğu okulların belirlenmesini sağlayan on maddelik bir Gündem Sud’u sunma kararı. 240 okulla başlayalım. Önemli kaynaklara yatırım yapacağız. Özellikle Matematik, İtalyanca, İngilizce gibi en kritik dersler için her okulda daha fazla öğretmen görecek bir geçiş.”