Eğitmen
Member
2024-2025 eğitim öğretim yılının başlangıcı göz önünde bulundurulduğunda, eğitim ve öğretim faaliyetleri için bile olsa sınıfta cep telefonu kullanımına hayır, çünkü dikkat dağıtır ve aşırı kullanımı çocukların doğal bilişsel gelişimini olumsuz etkileyebilir. Bilgisayarlara ve tabletlere evet, ancak öğretmenlerin rehberliğinde. Bakan tarafından imzalanan Eğitim ve Liyakat Bakanlığı'nın genelgesinde bunu okuyoruz Joseph ValditaraAnaokulu ve ilkokullara, akıllı telefonların eğitim amaçlı kullanımının yasaklanmasını amaçlayan talimatlar sağlayan yasa tasarısı.
Unesco raporu
“Önemli uluslararası çalışmalar, eğitim ve öğretim amaçları da dahil olmak üzere, sınıfta cep telefonu kullanımı ile öğrenci öğrenme düzeyi arasında doğrudan bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. – sirkülerde şunlar belirtilmektedir – Özellikle, 'Küresel eğitim izleme raporu, 2023: eğitimde teknoloji: kimin şartlarına göre bir araç?' başlıklı UNESCO Raporu'ndan bahsetmek gerekir. Bu rapor, 'Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı' (PISA) tarafından sağlananlar gibi büyük ölçekli uluslararası değerlendirmelerden elde edilen verilerin, aşırı BİT kullanımı ile öğrenci performansı arasında olumsuz bir bağlantı olduğunu vurgulamaktadır. Aslında 14 ülkede, mobil bir cihaza yakın olmanın bile öğrencilerin dikkatini dağıttığı ve öğrenme üzerinde olumsuz bir etkiye neden olduğu bulunmuştur”.
Daha düşük dikkat seviyesi
“Daha spesifik olarak, OECD Pisa 2022 Raporu'nda (Cilt II) Kesinti sırasında ve kesintiden öğrenme, akıllı telefonların okulda onları daha sık kullanan öğrenciler için nasıl bir dikkat dağıtıcı kaynak olduğu, özellikle matematik derslerinde dikkat sürelerini azalttığı ve dolayısıyla dersteki performanslarını tehlikeye attığı vurgulanmaktadır. – Mim genelgesi vurgulamaktadır – Ayrıca, çocukluk ve ergenlik öncesinden itibaren cep telefonlarının sürekli, genellikle sınırsız kullanımının doğal bilişsel gelişimi olumsuz etkilediği, diğer şeylerin yanı sıra konsantrasyon ve hafıza kaybına, diyalektik yetenekte, eleştirel düşünmede ve uyum sağlamada azalmaya neden olduğu bulunmuştur. Son analizler ayrıca İtalya'da Hikikomori sendromundan etkilenen küçüklerin sayısında endişe verici bir artış olduğunu göstermiştir, yani gençlerin evlerinin sınırlarına çekilmesini ve dış dünyayla ilişkilerini bırakmasını içeren gönüllü sosyal izolasyon olgusu”.
Bilgisayar ve tablet kullanımına izin verilmektedir
“Yukarıdaki hususlar ışığında, kişinin ve öğrenmenin doğru gelişimini korumak için, anaokulundan ortaokula kadar olan öğrenciler için, eğitim ve öğretim amaçlı dahi olsa, cep telefonlarının sınıfta kullanılması yasaktır; ancak bunun Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı'nda veya Kişiselleştirilmiş Didaktik Plan'da, sırasıyla engelli veya belirli öğrenme bozuklukları olan öğrencilere destek olarak veya belgelenmiş ve nesnel kişisel durumlar için öngörüldüğü durumlar hariçtir.” – genelgede açıklanmaktadır – Öğretmenlerin rehberliğinde, bilgisayarlar ve tabletler gibi diğer dijital cihazlar eğitim amaçlı kullanılabilir.
Bu nedenle, dijital öğretimin kullanımı ve değerlendirilmesi -belgede belirtildiği gibi- aynı şekilde değişmeden kalırken, DigComp 2.2″ ile de öngörülen yeni teknolojilerin, cep telefonlarının ve sosyal medyanın doğru ve dengeli kullanımı ve buna bağlı riskler konusunda öğrencileri bilgilendirme taahhüdü de devam etmektedir.
Öğrencilere yönelik cezalar
Genelgede, “Bu nedenle ilköğretim kurumları yönetmeliklerini ve eğitim ortak sorumluluk sözleşmesini güncelleyecek, ayrıca ortaokullarda, derslerde akıllı telefon kullanma yasağına aykırı davranan öğrencilere yönelik özel disiplin cezaları öngörecek” denildi.
Kağıt ajandaların dönüşü
Gelecek yıldan itibaren, öğrencilerin kendi ödevlerini yönetme konusunda sorumluluk ve özerkliklerini geliştirmek için, yalnızca şifreler için genellikle ebeveyn müdahalesi gerektiren elektronik kayıt defterine değil, her çocuğun kağıt günlüğüne de yazılı ödevler yazılacak. Bu, Bakan Giuseppe Valditara tarafından imzalanan Eğitim ve Liyakat Bakanlığı'nın genelgesinde öngörülen şeydir ve “son yıllarda, öğretmenler arasında ödevleri yalnızca elektronik kayıt defterine not edilerek verme geleneğinin yaygınlaştığını” vurgulamaktadır.
Bu yöntem, genelgede açıklandığı gibi, “aslında öğrencilerin, hangi aktivitelerin evde ve hangi gün yapılması gerektiğini kontrol etmek için teknolojik cihazlar, bilgisayarlar, akıllı telefonlar ve tabletler aracılığıyla elektronik kayıt defterine sistematik olarak başvurmasını içerir; bu genellikle erişim şifrelerini elinde bulunduran ebeveynlerin aracılığı ile yapılır. İlkokulun ilk yıllarından başlayarak ortaokula kadar, öğrencilerin ödevlerini yönetme sorumluluklarının gelişimini desteklemek ve aynı zamanda teknoloji kullanımını dozlamak için, evde yapılacak aktivitelerin elektronik kayıt defterine not edilmesine, kişisel günlüklerde/araçlarda günlük notların eşlik etmesi önerilir”.
“Bu şekilde, öğretmenlerin ödevleri yerine getirme konusunda verdiği süreler de dikkate alındığında, her öğrenci, elektronik kayıt sistemini kullanmak zorunda kalmadan, okul sorumluluklarını yönetmede giderek daha fazla özerklik kazanabilecek” şeklinde sonuçlanıyor genelge.
Unesco raporu
“Önemli uluslararası çalışmalar, eğitim ve öğretim amaçları da dahil olmak üzere, sınıfta cep telefonu kullanımı ile öğrenci öğrenme düzeyi arasında doğrudan bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. – sirkülerde şunlar belirtilmektedir – Özellikle, 'Küresel eğitim izleme raporu, 2023: eğitimde teknoloji: kimin şartlarına göre bir araç?' başlıklı UNESCO Raporu'ndan bahsetmek gerekir. Bu rapor, 'Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı' (PISA) tarafından sağlananlar gibi büyük ölçekli uluslararası değerlendirmelerden elde edilen verilerin, aşırı BİT kullanımı ile öğrenci performansı arasında olumsuz bir bağlantı olduğunu vurgulamaktadır. Aslında 14 ülkede, mobil bir cihaza yakın olmanın bile öğrencilerin dikkatini dağıttığı ve öğrenme üzerinde olumsuz bir etkiye neden olduğu bulunmuştur”.
Daha düşük dikkat seviyesi
“Daha spesifik olarak, OECD Pisa 2022 Raporu'nda (Cilt II) Kesinti sırasında ve kesintiden öğrenme, akıllı telefonların okulda onları daha sık kullanan öğrenciler için nasıl bir dikkat dağıtıcı kaynak olduğu, özellikle matematik derslerinde dikkat sürelerini azalttığı ve dolayısıyla dersteki performanslarını tehlikeye attığı vurgulanmaktadır. – Mim genelgesi vurgulamaktadır – Ayrıca, çocukluk ve ergenlik öncesinden itibaren cep telefonlarının sürekli, genellikle sınırsız kullanımının doğal bilişsel gelişimi olumsuz etkilediği, diğer şeylerin yanı sıra konsantrasyon ve hafıza kaybına, diyalektik yetenekte, eleştirel düşünmede ve uyum sağlamada azalmaya neden olduğu bulunmuştur. Son analizler ayrıca İtalya'da Hikikomori sendromundan etkilenen küçüklerin sayısında endişe verici bir artış olduğunu göstermiştir, yani gençlerin evlerinin sınırlarına çekilmesini ve dış dünyayla ilişkilerini bırakmasını içeren gönüllü sosyal izolasyon olgusu”.
Bilgisayar ve tablet kullanımına izin verilmektedir
“Yukarıdaki hususlar ışığında, kişinin ve öğrenmenin doğru gelişimini korumak için, anaokulundan ortaokula kadar olan öğrenciler için, eğitim ve öğretim amaçlı dahi olsa, cep telefonlarının sınıfta kullanılması yasaktır; ancak bunun Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı'nda veya Kişiselleştirilmiş Didaktik Plan'da, sırasıyla engelli veya belirli öğrenme bozuklukları olan öğrencilere destek olarak veya belgelenmiş ve nesnel kişisel durumlar için öngörüldüğü durumlar hariçtir.” – genelgede açıklanmaktadır – Öğretmenlerin rehberliğinde, bilgisayarlar ve tabletler gibi diğer dijital cihazlar eğitim amaçlı kullanılabilir.
Bu nedenle, dijital öğretimin kullanımı ve değerlendirilmesi -belgede belirtildiği gibi- aynı şekilde değişmeden kalırken, DigComp 2.2″ ile de öngörülen yeni teknolojilerin, cep telefonlarının ve sosyal medyanın doğru ve dengeli kullanımı ve buna bağlı riskler konusunda öğrencileri bilgilendirme taahhüdü de devam etmektedir.
Öğrencilere yönelik cezalar
Genelgede, “Bu nedenle ilköğretim kurumları yönetmeliklerini ve eğitim ortak sorumluluk sözleşmesini güncelleyecek, ayrıca ortaokullarda, derslerde akıllı telefon kullanma yasağına aykırı davranan öğrencilere yönelik özel disiplin cezaları öngörecek” denildi.
Kağıt ajandaların dönüşü
Gelecek yıldan itibaren, öğrencilerin kendi ödevlerini yönetme konusunda sorumluluk ve özerkliklerini geliştirmek için, yalnızca şifreler için genellikle ebeveyn müdahalesi gerektiren elektronik kayıt defterine değil, her çocuğun kağıt günlüğüne de yazılı ödevler yazılacak. Bu, Bakan Giuseppe Valditara tarafından imzalanan Eğitim ve Liyakat Bakanlığı'nın genelgesinde öngörülen şeydir ve “son yıllarda, öğretmenler arasında ödevleri yalnızca elektronik kayıt defterine not edilerek verme geleneğinin yaygınlaştığını” vurgulamaktadır.
Bu yöntem, genelgede açıklandığı gibi, “aslında öğrencilerin, hangi aktivitelerin evde ve hangi gün yapılması gerektiğini kontrol etmek için teknolojik cihazlar, bilgisayarlar, akıllı telefonlar ve tabletler aracılığıyla elektronik kayıt defterine sistematik olarak başvurmasını içerir; bu genellikle erişim şifrelerini elinde bulunduran ebeveynlerin aracılığı ile yapılır. İlkokulun ilk yıllarından başlayarak ortaokula kadar, öğrencilerin ödevlerini yönetme sorumluluklarının gelişimini desteklemek ve aynı zamanda teknoloji kullanımını dozlamak için, evde yapılacak aktivitelerin elektronik kayıt defterine not edilmesine, kişisel günlüklerde/araçlarda günlük notların eşlik etmesi önerilir”.
“Bu şekilde, öğretmenlerin ödevleri yerine getirme konusunda verdiği süreler de dikkate alındığında, her öğrenci, elektronik kayıt sistemini kullanmak zorunda kalmadan, okul sorumluluklarını yönetmede giderek daha fazla özerklik kazanabilecek” şeklinde sonuçlanıyor genelge.