Yapay zeka okullara girdiğinden, bir paradoks yaratılır.
Sahtekarlık ve kısaltmalardan endişe duyan birçok eğitimci, öğrencilerin yapay zekasının kullanımını sınırlamaya çalışır
Aynı zamanda, öğretmenlerin kendileri, kırmızı görevler için zaman kazanmak ve en mantıklı çalışmalarından bazılarını dış kaynak kullanmak için giderek daha fazla AI araçlarını kullanıyorlar, ör.
Bu gerilim bazı zor etik soruları tetiklemiştir. Örneğin, öğrencilere yazmak için AI kullanımını yasakladıysanız, AI öğrencisi ile değerlendirmek adil midir?
Müdür bu ikilemmata ile mücadele çünkü AI'nın nasıl “dönüşebileceği”, “kişiselleştirme” ve “hızlandırma” öğrenmeyi nasıl “dönüştürebileceği” ve “hızlandırabileceği” konusunda bir pazarlama iddialarıyla karşılaşıyorlar.
AI öğrenme araçlarına yatırım yapan bir risk sermayesi şirketi olan Reach Capital'in eski tarih öğretmeni ve kurucusu Jennifer Carolan, AI “öğretmenlerin ve öğrencilerin çoğunluğu tarafından zaten kullanılıyor” dedi.
Bununla birlikte, teknoloji okullara tanıtıldığından, bazı eğitimciler, teknoloji şirketlerinin, yetişkinlerin dikkatini çocuklardan uzaklaştıran bürokratik stresi kolaylaştırmak için araçları kolaylaştırmak yerine, öğretim ve öğrenmenin özünde insan ilişkilerini bozan botların öğrenimi gibi AI uygulamalarına kaynak döktüğünden korktuklarını söylüyorlar.
Dolandırıcılık veya ödev yardım?
Ortaokul öğrencileri arasında zor matematik siparişleri için bir çözüm kuruldu. Bir sorunun fotoğrafını çeker ve birkaç ücretsiz AI uygulamasından birinde beslerseniz, yazılım doğru cevabı gösterir ve çözümü adım adım aşağı doğru kırın.
Bu adımları kopyalamak kolaydır, tıpkı sorunu elle çözmüş gibi.
Washington DC'deki El Haynes Public Charter School'un yöneticisi Alex Baron, yaygın matematiksel uygulamalara bir dolandırıcılık biçimi olarak baktığını söyledi.
Ancak kendi çalışmalarında yapay zekanın bazı ikna edici kullanımlarını bulduğunu itiraf etti. Örneğin, öğrencilerin akademik ve davranışsal verilerini analiz edebilir ve daha sonra hedeflenen destek almak için bunları gruplara ayırabilir.
Popüler matematik uygulamalarından bazıları, Fotomath ve Google Lens dahil olmak üzere Bay Baron'un Google'a ait olduğunu etkiler.
Google'ın Öğrenme ve Eğitim Ürün Yönetimi Direktörü Robert Wong, araçların ebeveynleri matematik konusunda onlara yardımcı olamayan öğrenciler için paha biçilmez olduğunu söyledi. Küçük bir çalışmaya dikkat çekti ve sahtekarlığın AI'ya erişim ile “öğrencilerin sınıfta nasıl meşgul olduklarından” daha az ilgisi olduğunu öne sürdü.
Aslında, AI ile deney yapan eğitimciler, öğrencilerin öğrenme konusunda nasıl hevesli olabileceği konusundaki sürekli problemi çözmeye çalışırlar.
Llano, Teksas'ta, okul bölgesi için bir teknoloji yöneticisi olan Maurie Beasley, öğretmenlere görevleri kişiselleştirmek için AI kullanmalarını önerdi.
Bir sohbet botu tarafından yazılan etkinliklerle, bazı öğrenciler hızla ilgili bir kelime problemi üzerinde çalışmak için bir hız tabanı topu örneğini kullanabilirken, diğerleri havada atlayan bir dansçıya bakabilirler.
Sonra gri alanlar var.
Şeffaflık öğretimi
Providence, ortaokul öğretmeni olan RI, Jon Gold, ders planlamasında üretken yapay zeka yararlı hissetti.
Chatt'ı yıllarca yazdığı düzinelerce müfredat materyalini besleyerek eğitti. Bu, botun yararlı malzemeleri geri tükürmesine yardımcı oldu. Kısa bir egzersiz için üç paragrafa uzun bir okuma ödevi düzenlenebilir veya etkili bir deneme ile destekleyici bir kanıt arasındaki farkı gösteren kukla denemeler oluşturulabilir.
Şeffaflık anahtar olduğunu söyledi. Etik kullanımı modellemek için AI'nın nasıl kullanılacağını tam olarak açıklıyor.
Bir sohbet botundan bir çalışma liderine notları özetlemesini isterseniz, bu iyi bir fikirdir. Ancak öğrencilerin yapay zekayı denemeler tasarlamak veya araştırma yapmak için kullanmalarını istemiyor. Onlara çeşitli bilgi kaynakları bulmanın ve yazma sentezinin tarihi öğrenmek için çok önemli olduğunu söylüyor.
Ayrıca öğrencilerle, chatbotların telif hakkı korumalı materyallere nasıl bağlı olduklarının ve muazzam miktarda enerji tükettiklerinin etik sorunları hakkında konuşuyor.
Özel bir Quäuer Akademisi olan Moses Brown Okulu'nda ders veren Bay Gold, “Ben pro-ai'dir” dedi.
Yardım yaz (öğretmenler için)
Yazma, öğrenciler için en zor görevlerden biridir, bu yüzden bazılarının AI'dan onlar için bunu yapmasını istemek çok caziptir. Yapay zeka da daha fazla yazma atamak isteyen, ancak bunu değerlendirmek için sınırlı olan öğretmenler için yararlı olabilir.
Magischool ve Lively öğretim ürünleri gibi şirketler zaten öğrenciler hakkında anında geri bildirim sağlayan AI ürünleri sunmaktadır.
Otomatik değerlendirme, öğrencilerin liseyi tamamlayıp tamamlamadığını belirleyen yüksek görevlere sahip senaryolarda da gerçekleşir.
2020'de Teksas Eyaleti, kısmen öğrencilerin mektubunun otomatik değerlendirmesi için, eğitim teknolojisi için Cambium Derecelendirme Şirketi ile beş yıllık 391.000.000 dolarlık bir sözleşme imzaladı.
Teknoloji, açık internete erişimi olan üretken bir yapay zeka değil, bunun yerine insanlar tarafından eğitilmiş örnekler yazma konusunda eğitilmiş daha eski bir yapay zeka kullanıyor.
Bu yılın başında, Dallas okul yetkilileri, hükümet testleri hakkında bazı sorular yazılım tarafından değerlendirildikten ve değerler beklenen bölge yöneticilerinden daha düşüktü. Bölge kurallar için yaklaşık 4.600 öğrenci yazma paterni sunduğunda, yaklaşık 2.000 daha fazla puan aldı.
Texas eğitim ajansı sözcüsü Jake Kobersky, düzenlemelerin Dallas'taki 71.000 yazma paterni bağlamında biraz olduğunu söyledi. Devletin teknolojiye güvendiğini söyledi.
Çalışmalar, insanların mektubunun değerlendirilmesinin önyargılara ve hatalara da duyarlı olduğunu ve üretken KI'ların ileri biçimlerinin basit yazma görevlerinin kesin ve tutarlı sınıflandırıcısı olabileceğini göstermektedir.
Dallas Müfettişi Stephanie Elizalde, devlet tarafından otomatik derecelendirmelerin kullanımı hakkında endişeler aldığınızda bile kendi bölgesinin, öğrencilerin öğrencilerinin uygulamalarını değerlendirmek ve çalışanları büyük miktarda veri analizinde desteklemek için kullandığını itiraf etti.
Dallas öğrencileri zaten araştırma yapmak için AI kullanıyor ve chatbot'lardan gelen bilgileri incelemenin önemini öğreniyorlar.
“Bunu öğretmemek sorumsuz,” dedi AI hakkında. “Yapmalıyız. Çocukları geleceklerine hazırlıyoruz.”
Okullarda AI büyük bir iştir
Risk sermayesi Reach Capital'e göre, son iki yılda yapay zeka ve eğitim bağında çalışan şirketler 1,5 milyar ABD dolar topladı.
Google, Microsoft ve Khan Academy gibi eğitim teknolojisinde en büyük oyuncular ayrıca öğrenciler ve öğretmenler için araştırma, özel ders ve öğretim planlaması için AI'yı tanıtmaktadır.
Google'dan Bay Wong, şirketin yapay zeka vizyonunun “her öğrenci için bir öğretmen ve her öğretmen için bir TA sunmak” olduğunu söyledi.
Örneğin, Google'ın İkizler chatbot'u öğrencileri kanıt istedikleri ve bildiklerini uyguladıkları sorularla inceleyebilir.
Müdür, bu teknolojilerden hangisinin gerekli ve hangilerinin teslim edilmesi gerektiğini analiz eder.
Washington, DC'nin yöneticisi Bay Baron, bir şirketin öğretmenlerden video materyali öğreten ve geri bildirim sunan bir AI ürünü kullandığını söyledi.
Yetkili, öğretmenlerin gözlemi ve değerlendirilmesi, yaptığı en karmaşık ve en önemli görevler arasındadır. Bu işi depolamak yerine, okulunun ana planını – gününün saatleri saatlerce sürmesi gereken görevleri sürdüren yedeklemeye ve aramasına yardımcı olan bir AI aracı tercih eder.
“Öğretmenin öğrencilerin çalışmalarını okumasını ve daha iyi bir yazar olmalarına yardımcı olmasını istiyorum. Headmaster'ın öğretmen uygulamasını izlemesini istiyorum” dedi.
Erişim sermayesi ortağı Bayan Carolan, AI yakınlarındaki pazarlamanın bazen “aşırı agresif” olabileceğini söyledi. “Herkesin dil ve teknolojiye bağlı kalması ve bu ürünleri değerlendirebilmesi önemlidir.”
Ancak birçok eğitimci – ve siyasi karar – yapımcılar – yapay zeka üzerinde derinden aşina değil
Örneğin Los Angeles, öğrenciler ve aileler için bir AI sohbet botu oluşturmak için deneyimsiz bir başlangıç yaptı. Çabalar başarısız oldu ve şirketin genel müdürü sahtekarlıkla suçlandı.
Birçok bireysel öğretmen bu sitede tek başına gezinir ve AI'nın ne zaman düşman olduğunu ve ayrıca nasıl bir arkadaş olabileceğini belirler.
Massachusetts, Brockton'daki ortaokulun matematiksel öğretmeni olan Mike Sullivan, öğrencilerinin yaklaşık yarısının Google Lens gibi problem çözücüler kullandığını tahmin ediyor. Bazıları ödev kullanımlarını sınırlar. Ama aynı zamanda sınıftaki sınav sırasında AI araçlarını kullanan öğrencileri de yakaladı.
“Çok kolay,” dedi Bay Sullivan. Deneyim, bilgeliği sınıfta bu kadar güçlü bir şekilde bilgisayarlara güvenmesine neden oldu.
Bununla birlikte, onu sevecekti, kağıt üzerinde üretilen öğrenci çalışmasını dijital kalitede bir kitaba aktararak kendi hayatını kolaylaştıracak bir KI aracına erişimi olduğunu da sözlerine ekledi.
Sahtekarlık ve kısaltmalardan endişe duyan birçok eğitimci, öğrencilerin yapay zekasının kullanımını sınırlamaya çalışır
Aynı zamanda, öğretmenlerin kendileri, kırmızı görevler için zaman kazanmak ve en mantıklı çalışmalarından bazılarını dış kaynak kullanmak için giderek daha fazla AI araçlarını kullanıyorlar, ör.
Bu gerilim bazı zor etik soruları tetiklemiştir. Örneğin, öğrencilere yazmak için AI kullanımını yasakladıysanız, AI öğrencisi ile değerlendirmek adil midir?
Müdür bu ikilemmata ile mücadele çünkü AI'nın nasıl “dönüşebileceği”, “kişiselleştirme” ve “hızlandırma” öğrenmeyi nasıl “dönüştürebileceği” ve “hızlandırabileceği” konusunda bir pazarlama iddialarıyla karşılaşıyorlar.
AI öğrenme araçlarına yatırım yapan bir risk sermayesi şirketi olan Reach Capital'in eski tarih öğretmeni ve kurucusu Jennifer Carolan, AI “öğretmenlerin ve öğrencilerin çoğunluğu tarafından zaten kullanılıyor” dedi.
Bununla birlikte, teknoloji okullara tanıtıldığından, bazı eğitimciler, teknoloji şirketlerinin, yetişkinlerin dikkatini çocuklardan uzaklaştıran bürokratik stresi kolaylaştırmak için araçları kolaylaştırmak yerine, öğretim ve öğrenmenin özünde insan ilişkilerini bozan botların öğrenimi gibi AI uygulamalarına kaynak döktüğünden korktuklarını söylüyorlar.
Dolandırıcılık veya ödev yardım?
Ortaokul öğrencileri arasında zor matematik siparişleri için bir çözüm kuruldu. Bir sorunun fotoğrafını çeker ve birkaç ücretsiz AI uygulamasından birinde beslerseniz, yazılım doğru cevabı gösterir ve çözümü adım adım aşağı doğru kırın.
Bu adımları kopyalamak kolaydır, tıpkı sorunu elle çözmüş gibi.
Washington DC'deki El Haynes Public Charter School'un yöneticisi Alex Baron, yaygın matematiksel uygulamalara bir dolandırıcılık biçimi olarak baktığını söyledi.
Ancak kendi çalışmalarında yapay zekanın bazı ikna edici kullanımlarını bulduğunu itiraf etti. Örneğin, öğrencilerin akademik ve davranışsal verilerini analiz edebilir ve daha sonra hedeflenen destek almak için bunları gruplara ayırabilir.
Popüler matematik uygulamalarından bazıları, Fotomath ve Google Lens dahil olmak üzere Bay Baron'un Google'a ait olduğunu etkiler.
Google'ın Öğrenme ve Eğitim Ürün Yönetimi Direktörü Robert Wong, araçların ebeveynleri matematik konusunda onlara yardımcı olamayan öğrenciler için paha biçilmez olduğunu söyledi. Küçük bir çalışmaya dikkat çekti ve sahtekarlığın AI'ya erişim ile “öğrencilerin sınıfta nasıl meşgul olduklarından” daha az ilgisi olduğunu öne sürdü.
Aslında, AI ile deney yapan eğitimciler, öğrencilerin öğrenme konusunda nasıl hevesli olabileceği konusundaki sürekli problemi çözmeye çalışırlar.
Llano, Teksas'ta, okul bölgesi için bir teknoloji yöneticisi olan Maurie Beasley, öğretmenlere görevleri kişiselleştirmek için AI kullanmalarını önerdi.
Bir sohbet botu tarafından yazılan etkinliklerle, bazı öğrenciler hızla ilgili bir kelime problemi üzerinde çalışmak için bir hız tabanı topu örneğini kullanabilirken, diğerleri havada atlayan bir dansçıya bakabilirler.
Sonra gri alanlar var.
Şeffaflık öğretimi
Providence, ortaokul öğretmeni olan RI, Jon Gold, ders planlamasında üretken yapay zeka yararlı hissetti.
Chatt'ı yıllarca yazdığı düzinelerce müfredat materyalini besleyerek eğitti. Bu, botun yararlı malzemeleri geri tükürmesine yardımcı oldu. Kısa bir egzersiz için üç paragrafa uzun bir okuma ödevi düzenlenebilir veya etkili bir deneme ile destekleyici bir kanıt arasındaki farkı gösteren kukla denemeler oluşturulabilir.
Şeffaflık anahtar olduğunu söyledi. Etik kullanımı modellemek için AI'nın nasıl kullanılacağını tam olarak açıklıyor.
Bir sohbet botundan bir çalışma liderine notları özetlemesini isterseniz, bu iyi bir fikirdir. Ancak öğrencilerin yapay zekayı denemeler tasarlamak veya araştırma yapmak için kullanmalarını istemiyor. Onlara çeşitli bilgi kaynakları bulmanın ve yazma sentezinin tarihi öğrenmek için çok önemli olduğunu söylüyor.
Ayrıca öğrencilerle, chatbotların telif hakkı korumalı materyallere nasıl bağlı olduklarının ve muazzam miktarda enerji tükettiklerinin etik sorunları hakkında konuşuyor.
Özel bir Quäuer Akademisi olan Moses Brown Okulu'nda ders veren Bay Gold, “Ben pro-ai'dir” dedi.
Yardım yaz (öğretmenler için)
Yazma, öğrenciler için en zor görevlerden biridir, bu yüzden bazılarının AI'dan onlar için bunu yapmasını istemek çok caziptir. Yapay zeka da daha fazla yazma atamak isteyen, ancak bunu değerlendirmek için sınırlı olan öğretmenler için yararlı olabilir.
Magischool ve Lively öğretim ürünleri gibi şirketler zaten öğrenciler hakkında anında geri bildirim sağlayan AI ürünleri sunmaktadır.
Otomatik değerlendirme, öğrencilerin liseyi tamamlayıp tamamlamadığını belirleyen yüksek görevlere sahip senaryolarda da gerçekleşir.
2020'de Teksas Eyaleti, kısmen öğrencilerin mektubunun otomatik değerlendirmesi için, eğitim teknolojisi için Cambium Derecelendirme Şirketi ile beş yıllık 391.000.000 dolarlık bir sözleşme imzaladı.
Teknoloji, açık internete erişimi olan üretken bir yapay zeka değil, bunun yerine insanlar tarafından eğitilmiş örnekler yazma konusunda eğitilmiş daha eski bir yapay zeka kullanıyor.
Bu yılın başında, Dallas okul yetkilileri, hükümet testleri hakkında bazı sorular yazılım tarafından değerlendirildikten ve değerler beklenen bölge yöneticilerinden daha düşüktü. Bölge kurallar için yaklaşık 4.600 öğrenci yazma paterni sunduğunda, yaklaşık 2.000 daha fazla puan aldı.
Texas eğitim ajansı sözcüsü Jake Kobersky, düzenlemelerin Dallas'taki 71.000 yazma paterni bağlamında biraz olduğunu söyledi. Devletin teknolojiye güvendiğini söyledi.
Çalışmalar, insanların mektubunun değerlendirilmesinin önyargılara ve hatalara da duyarlı olduğunu ve üretken KI'ların ileri biçimlerinin basit yazma görevlerinin kesin ve tutarlı sınıflandırıcısı olabileceğini göstermektedir.
Dallas Müfettişi Stephanie Elizalde, devlet tarafından otomatik derecelendirmelerin kullanımı hakkında endişeler aldığınızda bile kendi bölgesinin, öğrencilerin öğrencilerinin uygulamalarını değerlendirmek ve çalışanları büyük miktarda veri analizinde desteklemek için kullandığını itiraf etti.
Dallas öğrencileri zaten araştırma yapmak için AI kullanıyor ve chatbot'lardan gelen bilgileri incelemenin önemini öğreniyorlar.
“Bunu öğretmemek sorumsuz,” dedi AI hakkında. “Yapmalıyız. Çocukları geleceklerine hazırlıyoruz.”
Okullarda AI büyük bir iştir
Risk sermayesi Reach Capital'e göre, son iki yılda yapay zeka ve eğitim bağında çalışan şirketler 1,5 milyar ABD dolar topladı.
Google, Microsoft ve Khan Academy gibi eğitim teknolojisinde en büyük oyuncular ayrıca öğrenciler ve öğretmenler için araştırma, özel ders ve öğretim planlaması için AI'yı tanıtmaktadır.
Google'dan Bay Wong, şirketin yapay zeka vizyonunun “her öğrenci için bir öğretmen ve her öğretmen için bir TA sunmak” olduğunu söyledi.
Örneğin, Google'ın İkizler chatbot'u öğrencileri kanıt istedikleri ve bildiklerini uyguladıkları sorularla inceleyebilir.
Müdür, bu teknolojilerden hangisinin gerekli ve hangilerinin teslim edilmesi gerektiğini analiz eder.
Washington, DC'nin yöneticisi Bay Baron, bir şirketin öğretmenlerden video materyali öğreten ve geri bildirim sunan bir AI ürünü kullandığını söyledi.
Yetkili, öğretmenlerin gözlemi ve değerlendirilmesi, yaptığı en karmaşık ve en önemli görevler arasındadır. Bu işi depolamak yerine, okulunun ana planını – gününün saatleri saatlerce sürmesi gereken görevleri sürdüren yedeklemeye ve aramasına yardımcı olan bir AI aracı tercih eder.
“Öğretmenin öğrencilerin çalışmalarını okumasını ve daha iyi bir yazar olmalarına yardımcı olmasını istiyorum. Headmaster'ın öğretmen uygulamasını izlemesini istiyorum” dedi.
Erişim sermayesi ortağı Bayan Carolan, AI yakınlarındaki pazarlamanın bazen “aşırı agresif” olabileceğini söyledi. “Herkesin dil ve teknolojiye bağlı kalması ve bu ürünleri değerlendirebilmesi önemlidir.”
Ancak birçok eğitimci – ve siyasi karar – yapımcılar – yapay zeka üzerinde derinden aşina değil
Örneğin Los Angeles, öğrenciler ve aileler için bir AI sohbet botu oluşturmak için deneyimsiz bir başlangıç yaptı. Çabalar başarısız oldu ve şirketin genel müdürü sahtekarlıkla suçlandı.
Birçok bireysel öğretmen bu sitede tek başına gezinir ve AI'nın ne zaman düşman olduğunu ve ayrıca nasıl bir arkadaş olabileceğini belirler.
Massachusetts, Brockton'daki ortaokulun matematiksel öğretmeni olan Mike Sullivan, öğrencilerinin yaklaşık yarısının Google Lens gibi problem çözücüler kullandığını tahmin ediyor. Bazıları ödev kullanımlarını sınırlar. Ama aynı zamanda sınıftaki sınav sırasında AI araçlarını kullanan öğrencileri de yakaladı.
“Çok kolay,” dedi Bay Sullivan. Deneyim, bilgeliği sınıfta bu kadar güçlü bir şekilde bilgisayarlara güvenmesine neden oldu.
Bununla birlikte, onu sevecekti, kağıt üzerinde üretilen öğrenci çalışmasını dijital kalitede bir kitaba aktararak kendi hayatını kolaylaştıracak bir KI aracına erişimi olduğunu da sözlerine ekledi.